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浅析高中英语教学中如何运用微课
2017-04-19 22:14        叮当

  随着时代的快速发展,我国教育部门开始对教育体制和教育理念进行改革,引入微课教学模式,这在很大程度上促进了我国高中英语教学质量的提升。微课主要是以视频资源作为教学方式,用视频全方位的记录教学知识和重点,在课堂上学生不必再以讲授的方式接受知识,有效调动了学生的英语积极性,在高中英语教学中广受欢迎。

  一、应用微课教学对提升高中英语教学水平的影响   我国是近些年引入微课教学模式的,而在国外早就已经有成熟的微课教学体系,最早是由美国人在《高等教育纪实报》提出的,因此,我国在微课教学方面与西方发达国家还是存在很大差距,我国必须要根据我国的教学情况,合理改进微课教学模式,使其适用于现有教学体制。

  (一)丰富高中英语课堂教学形式

  在传统高中英语教学模式中,教师主要是采取填鸭式教学方式,学生一直处于被动学习地位,英语知识较为枯燥,无法激发学生的学习兴趣,而微课教学模式引入后,打破了传统教学模式的局限,学生在课堂上观看微课视频,不仅可以更为生动、形象地了解抽象的英语知识,还可以发挥自己的思维想象能力,有效调动了学生的积极性,提高了高中英语教学效率。

  (二)师生课堂互动增加

  高中英语课堂中应用微课教学模式,教师可以有更多时间

  为学生解答疑惑,实现与学生的一对一交流,教师可以采取分组学习的形式进行教学,增强学生之间的互动,缓解高中英语课堂氛围,吸引学生的注意力。

  (三)差异化教学,有助于学生个人能力培养

  由于学生存在个体差异,尤其是理解能力和分析能力方面,如果采用传统教学模式就容易导致学生差距越来越大。而在高中英语教学中应用微课教学模式,学生可以根据自己的能力来进行学习,教师只需从旁辅助学生,更好地实现分层教学。

  二、在高中英语教学中微课的有效运用

  (一)根据课堂内容,合理选用微课形式

  在高中英语教学中,微课教学形式可以通过语言传递信息的方式开展,比如谈话法、启发法、讨论法等,教师需要根据教学实际情况合理选择微课教学形式。例如,教师可以组织好自己的语言,用讲授和视频播放的形式进行教学,让学生能够明白自己所讲的内容和表达的意思,这是最为常用的微课教学方式。而教师也可以针对学生的情况,设置几个问题,要给学生一些有效提示,让学生得以启发,从而快速掌握英语知识。

  (二)依托丰富的互联网资源,丰富课堂内容

  传统高中英语教学中,教师主要是以课本教材为主,注重对学生听、说、读、写能力的培养,但是教学素材较为单一,无法激发学生的学习兴趣。而在微课教学模式引入后,教师可以利用多种途径全方位搜索微课资源,丰富英语教学内容。例如,高中学生对美剧和欧美卡通片十分感兴趣,教师在制作教学课件时,可以有针对性地融入这些视频资源,通过真实案例激发学生的学习兴趣,同时教师还可以为学生提供一些常用的微课网站,让学生在业余时间多关注网站资源和信息,丰富学生的知识视野。

  (三)利用微课,营造英语语言氛围、培养语境

  由于高中英语教师的个人能力有所差异,很多教师在讲英文时都会带有本土口音,这对于学生的影响十分关键,学生容易形成惯有思维。而在高中英语教学中应用微课教学模式后,教师可以利用微课视频营造良好的英语语言环境,创造各类英文生活场景,让学生快速融入到纯英文场景中,体会英国本土语言的发音和语法技巧,能够极大地满足学生的好奇心。在这个环节需要教师精心设计,必须要符合教学实际情况。

  (四)共享微课资源,帮助学生课外学习

  由于高中学生自尊心较强,在课堂上听不懂的知识点,有些学生羞于向教师请教,这样就容易导致英语疑惑问题的增多,对学生今后的发展十分不利。但是在微课教学模式引入后,学校可以建立微课网站,教师将教学内容制作成教学课件,并上传到微课网站,学生在课下可以根据自己的掌握情况进行复习揣摩,快速掌握英语语法技巧。

  三、微课应用在高中英语教学中需避免以下误区

  (一)主次结合,优势互补,提高课堂教学效率

  在高中英语教学中,教师要加强微课教学与传统教学方式的结合,微课视频所展现的知识点较为狭窄,缺乏全面性,对学生的英语综合能力锻炼不足,教师必须要把握主次,要合理运用微课视频,有效提高高中英语教学效率。

  (二)重视课后评价,提升教学效果

 

  在看完微课程后,教师可以要求学生回答问题,或者复述微课程中所讲述的知识点,也可以完成补偿性习题来检测学生

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